L'enseignement des mathématiques est souvent entravé par des idées reçues, comme la croyance que les filles sont moins douées que les garçons ou qu'une aptitude innée est nécessaire. Ces mythes peuvent décourager et créer des prophéties autoréalisatrices. L'auteure déconstruit ces croyances afin d'offrir un environnement d'apprentissage inclusif permettant à chaque élève de réussir.