Inscrite à la croisée des sociologies de la socialisation, de la lecture et de l'éducation, la recherche rend compte de la diversité des habitudes lectorales construites par des élèves de seconde d'enseignement général. En explorant trois périodes biographiques (l'enfance, le collège et le lycée), elle met en évidence le processus continu de la constitution des habitudes de lecture.