"Avez-vous compris?" L'auteur a voulu découvrir quels processus cette question peut susciter chez l'élève; comment l'élève perçoit-il qu'il a compris? Par une analyse clinique très fouillée, elle met en évidence les éléments cognitifs et métacognitifs qui influencent la métacognition pour aboutir à un modèle global. Les chercheurs, les enseignants et toutes les personnes intéressées par une réflexion sur la métacognition trouveront dans ce livre une synthèse critique de la littérature existante, un modèle opératoire illustré de cas d'élèves et une bibliographie très complète.